昔から天才扱いされることが多かった。
勉強などしたことがない。それでも「勉強ばかりしているんでしょう」と同級生から言われたりする。勉強ってなんだろう、という感覚の世界だ。そのうち、本当に勉強をしていないのだなということを同級生たちは察し、自分(筆者)を「天才」と呼び始めた。拝みにくるものまでいた。手をすり合わせてくるから、何をやっているんだと尋ねると「天才様を拝むとご利益があると思って」などと言う。天才様という神様にみえたらしい。
こちらからすると、小学生のくせに「ご利益」という言葉を使うこと自体凄いし、自分(筆者)が勉強していないことが、どうして分かるのだろうという位(勿論、家に来てずっと筆者を監視している訳でもないのに)、察する能力が高くて凄いということになる。
同級生たちは、和気あいあいと楽しそうに話しをしている一方、自分には何をその子達が話しているか分からない。皆と同じ感覚でなければならないかと、彼らの所作を真似しようと思うこともあるが、どうも自分には、馴染まない。全く、脳の構造自体違うのだ、おそらく。
天才と呼ばれるのは気持ちの良いものではない。何も努力しなくても良い評価を得るずるい人みたいだからだ。でも、授業で教師の話を聞いていれば、それ(その内容)をテストの答案用紙に書くだけだから特にすることはなかった、それだけだ。
同じ年だからと言って、脳の構造が同じ(似通った)子達ばかりではない。昔は同じ地域の中で、そのコミュニティの中でのその家の役割があり、違いが尊重されその役割をそれぞれが果たしてきたのであろう。この人はこういった役割だから違って当然のような暗黙の了解があった。うちはリーダーの家系だ。ものを考え、計画をし人や材料を調達し、指令を出していく役割だ。指令が間違うと皆が倒れてしまうから頭脳は高くなければならくそれが当たり前で、その上感覚も研ぎ澄まさねばならない。だから遊びに興じることもない。重責を負っている。リーダーは少ない。その他大勢はそれに従って行動することで果実を産み出しその利益を受け取る。その他大勢はその中で仲良く会話をして協力してやっていく必要がある。だから我々とは違うのだ。その他大勢というと下の者達のような言い方に映るかもしれないが、そうではなくそういった役割なのだ。
同級生の多くは、楽しそうに噂話などに興じていたり、何となくを察する能力に長けていたり、自分とは違った能力を持っていた。それで一つのコミュニティが完成しているのに、現代は違っていると疎外感すら感じ得る。
地方のコミュニティはほぼほぼ崩壊している現代、その脳の違いを認識し最初から区分けするのもいいのではないか。自然にその能力の差を尊重する社会は崩壊した。差別というが、才能を守る行為だ。一定以上の能力を持つ子供は少なくそれ以外が多いから、そうそう(大多数が)排斥されることはない。危ないのは、数が少ない方だ。
それぞれに能力がある。それぞれに適した役割や場所がある。それを尊重する為、それを発揮させる為、適切な区分けそれも考えても良い頃ではないか。